التقويم التشخيصي المستوى السادس فرنسية 2026/2025

دليل تقويم المستلزمات الدراسية المستوى السادس فرنسية – السلك الابتدائي

Evaluation Diagnostique Français 6 AEP

تقديم

نتشرف بوضع هذا الدليل بين أيدي السيدات والسادة الأساتذة، قصد الاستئناس به في تخطيط مرحلة تقويم المستلزمات الدراسية وتدبيرها على أمثل نحو، وتقويم نتائجها بما يفضي إلى تحقيق الأهداف المتوخاة من هذه المحطة.

ساهم في إعداد هذا الدليل فريق عمل يضم ثلاثين (30) أستاذًا وأستاذة من أساتذة التعليم الابتدائي، تحت إشراف السيد المفتش السعيد أيت الشرقي.

وقد استمر العمل عليه لمدة تزيد عن ثلاثة أشهر، بصيغ عمل متنوعة:

تأطير نظري
ورشات تطبيقية (12 ساعة حضورية)
اشتغال عن بعد
تقاسم، وتنقيح، وتصديق نهائي

التقويم التشخيصي المستوى الثاني عربية 2026/2025

التقويم التشخيصي المستوى الثالث عربية 2026/2025

التقويم التشخيصي المستوى الرابع عربية 2026/2025

التقويم التشخيصي المستوى الخامس عربية 2026/2025

التقويم التشخيصي المستوى السادس عربية 2026/2025

التقويم التشخيصي المستوى الثاني رياضيات 2026/2025

التقويم التشخيصي المستوى الثالث رياضيات 2026/2025

التقويم التشخيصي المستوى الرابع رياضيات 2026/2025

التقويم التشخيصي المستوى الخامس رياضيات 2026/2025

التقويم التشخيصي المستوى السادس رياضيات 2026/2025

المقدمة

تُعد عملية تقويم المستلزمات الدراسية خطوة جوهرية من أجل تدبير ناجح للدخول المدرسي.
فهي محطة بيداغوجية تتيح:
تشخيص مكتسبات المتعلمين
الكشف عن التعثرات التي قد تؤثر على التعلمات الجديدة
ضمان ارتقاء سليم في المسار الدراسي
ولا تقتصر هذه العملية على قياس مستوى التحصيل فقط، بل تهدف أيضًا إلى:
تحديد الفجوات المعرفية والمهارية
التدخل البيداغوجي المناسب لضمان اندماج فعّال للمتعلمين

إنها عملية تساعد المدرسين على رصد مدى تحكم المتعلمين في الموارد السابقة، وتوجيههم نحو استراتيجيات ملائمة لمعالجة الصعوبات، وتشكل مرجعية أساسية في بناء مشروع الدعم التربوي.

أهداف عملية تقويم المستلزمات الدراسية

تستهدف هذه العملية تحقيق مجموعة من الأهداف التربوية والبيداغوجية، أهمها:

1. رصد مدى تملك الموارد الدراسية

المعارف، المهارات، المواقف، والقيم اللازمة للتعلمات الجديدة، خاصة في المواد الأداتية (اللغات، الرياضيات، العلوم).

2. تشخيص المكتسبات السابقة

تحديد مدى التحكم في الموارد الدراسية المكتسبة خلال السنوات السابقة

الكشف عن الفجوات المعرفية والمهارية

3. رصد التعثرات الدراسية ومعالجتها

تحديد الصعوبات الدراسية على مستوى الفهم أو التطبيق

تصنيف المتعلمين وفق درجة التحكم في الموارد

تقديم دعم تربوي مناسب

4. التخطيط للدعم التربوي والاستدراكي

هندسة مشروع بيداغوجي لمعالجة التعثرات

اختيار الصيغ المناسبة (دعم فوري، دعم مستمر، دعم مندمج، مؤسساتي، خارجي)

5. تحقيق الإنصاف وتكافؤ الفرص

ضمان استفادة جميع المتعلمين من التعلمات الجديدة حسب مستواهم الفعلي

6. تحسين جودة التعلمات

تقديم محتويات وبرامج تتناسب مع المستوى الفعلي للمتعلمين بناء تعلم مستدام وفعّال يراعي الفروق الفردية

Fiche technique d'orientation – Français (6ème AFP)

Texte de la compétence qualitative (Profil de sortie – niveau 5ème année)

À la fin de la 5ème année, l’apprenant doit être capable de :

Comprendre et produire à l’oral des énoncés variés (informatifs, narratifs, descriptifs, injonctifs, explicatifs).
Lire des textes courts de même nature en saisissant le sens global.
Produire un texte court (5 lignes minimum) avec différents types de discours.

Domaines thématiques visés

Les Marocains du monde.
Devoirs et droits.
Les technologies de l’information et de la communication.
Les inventions et les créations.
Le monde des océans et de l’espace.
Les jeux et les sports.

Compétences et aptitudes linguistiques visées

1. Oral

S’exprimer et répondre aux fonctions langagières de base (échange d’information, exprimer une idée/opinion).
Participer à des échanges sociaux très courts (présentation, invitation, excuse…).
Commencer, poursuivre et clore une conversation simple.

2. Phonologie

Prononcer des mots et expressions de manière compréhensible.
Varier l’intonation et exprimer des nuances de sens.

3. Lecture

Lire expressivement et progressivement des textes courts et moyens.
Relever les indices nécessaires à la construction du sens.
Identifier les types de textes usuels.
Se familiariser avec différents supports écrits et développer une autonomie de lecteur.

4. Écrit

Comprendre une consigne écrite et y réagir correctement.
Produire de courts énoncés et les organiser.

5. Grammaire / Conjugaison

Utiliser correctement des structures simples.
Employer des formes grammaticales et syntaxiques mémorisées.
Écrire avec exactitude phonétique (mais pas toujours orthographique) des mots courts du vocabulaire oral.

6. Orthographe

Écrire/copier des mots, expressions et consignes simples.
Comprendre l’importance de l’orthographe dans le fonctionnement de la langue.

7. Lexique

Employer un vocabulaire suffisant pour les besoins communicatifs élémentaires.
Utiliser un répertoire élémentaire de mots/expressions liés à des situations concrètes.

شبكة تفريغ التقويم التشخيصي الثاني 2026/2025

شبكة تفريغ التقويم التشخيصي الثالث 2026/2025

شبكة تفريغ التقويم التشخيصي الرابع 2026/2025

شبكة تفريغ التقويم التشخيصي الخامس 2026/2025

شبكة تفريغ التقويم التشخيصي السادس 2026/2025

تحميل التقويم التشخيصي المستوى السادس فرنسية 2025/2026

تحميل