التقويم التشخيصي المستوى الثالث رياضيات 2026/2025

دليل تقويم المستلزمات الدراسية المستوى الثالث رياضيات– السلك الابتدائي

تقديم

نتشرف بوضع هذا الدليل بين أيدي السيدات والسادة الأساتذة، قصد الاستئناس به في تخطيط مرحلة تقويم المستلزمات الدراسية وتدبيرها على أمثل نحو، وتقويم نتائجها بما يفضي إلى تحقيق الأهداف المتوخاة من هذه المحطة.

ساهم في إعداد هذا الدليل فريق عمل يضم ثلاثين (30) أستاذًا وأستاذة من أساتذة التعليم الابتدائي، تحت إشراف السيد المفتش السعيد أيت الشرقي.
وقد استمر العمل عليه لمدة تزيد عن ثلاثة أشهر، بصيغ عمل متنوعة:

تأطير نظري
ورشات تطبيقية (12 ساعة حضورية)
اشتغال عن بعد
تقاسم، وتنقيح، وتصديق نهائي

التقويم التشخيصي المستوى الثاني عربية 2026/2025

التقويم التشخيصي المستوى الثالث عربية 2026/2025

التقويم التشخيصي المستوى الرابع عربية 2026/2025

التقويم التشخيصي المستوى الخامس عربية 2026/2025

التقويم التشخيصي المستوى السادس عربية 2026/2025

التقويم التشخيصي المستوى الثاني رياضيات 2026/2025

التقويم التشخيصي المستوى الثالث رياضيات 2026/2025

التقويم التشخيصي المستوى الرابع رياضيات 2026/2025

التقويم التشخيصي المستوى الخامس رياضيات 2026/2025

التقويم التشخيصي المستوى السادس رياضيات 2026/2025

المقدمة

تُعد عملية تقويم المستلزمات الدراسية خطوة جوهرية من أجل تدبير ناجح للدخول المدرسي.
فهي محطة بيداغوجية تتيح:
تشخيص مكتسبات المتعلمين
الكشف عن التعثرات التي قد تؤثر على التعلمات الجديدة
ضمان ارتقاء سليم في المسار الدراسي
ولا تقتصر هذه العملية على قياس مستوى التحصيل فقط، بل تهدف أيضًا إلى:
تحديد الفجوات المعرفية والمهارية
التدخل البيداغوجي المناسب لضمان اندماج فعّال للمتعلمين

إنها عملية تساعد المدرسين على رصد مدى تحكم المتعلمين في الموارد السابقة، وتوجيههم نحو استراتيجيات ملائمة لمعالجة الصعوبات، وتشكل مرجعية أساسية في بناء مشروع الدعم التربوي.

أهداف عملية تقويم المستلزمات الدراسية

تستهدف هذه العملية تحقيق مجموعة من الأهداف التربوية والبيداغوجية، أهمها:

1. رصد مدى تملك الموارد الدراسية

المعارف، المهارات، المواقف، والقيم اللازمة للتعلمات الجديدة، خاصة في المواد الأداتية (اللغات، الرياضيات، العلوم).

2. تشخيص المكتسبات السابقة

تحديد مدى التحكم في الموارد الدراسية المكتسبة خلال السنوات السابقة
الكشف عن الفجوات المعرفية والمهارية

3. رصد التعثرات الدراسية ومعالجتها

تحديد الصعوبات الدراسية على مستوى الفهم أو التطبيق
تصنيف المتعلمين وفق درجة التحكم في الموارد
تقديم دعم تربوي مناسب

4. التخطيط للدعم التربوي والاستدراكي

هندسة مشروع بيداغوجي لمعالجة التعثرات
اختيار الصيغ المناسبة (دعم فوري، دعم مستمر، دعم مندمج، مؤسساتي، خارجي)

5. تحقيق الإنصاف وتكافؤ الفرص

ضمان استفادة جميع المتعلمين من التعلمات الجديدة حسب مستواهم الفعلي

6. تحسين جودة التعلمات

تقديم محتويات وبرامج تتناسب مع المستوى الفعلي للمتعلمين
بناء تعلم مستدام وفعّال يراعي الفروق الفردية

بطاقة تقنية توجيهية 1

المستوى الدراسي: الثالث ابتدائي
المادة الدراسية: الرياضيات
نص الكفاية النوعية لوحدة الرياضيات بالمستوى السابق (المستوى الثاني)

يكون المتعلم(ة)، في نهاية السنة الثانية، وأمام وضعيات مرتبطة بحياته اليومية، وباتباع خطوات مناسبة من النهج الرياضياتي، قادرًا على حل وضعية مشكلة و/أو إنجاز مهمات مركبة بتوظيف مكتسباته في:

الأعداد من 0 إلى 999 في الجمع والطرح والضرب.
استعمال وحدات قياس الأطوال والكتل والسعة.
تقدير الزمن باستعمال وحدات غير اعتيادية.
قراءة الساعة بالدقائق.
استعمال الأوراق المالية والقطع النقدية.
التعامل مع الأشكال الهندسية المستوية الأساسية وإنجاز إنشاءات هندسية.
تنظيم بيانات في جداول.

وذلك من أجل التفاعل الإيجابي مع المحيط والعمل وفق مبادئ وقيم المنطق والتفكير الرياضياتي.

المجالات وأهدافها والقدرات والمهارات المستهدفة

1. مجال الأعداد والحساب

القدرات والمهارات الرياضياتية المستهدفة:

تعرف الأعداد من 0 إلى 999 قراءة وكتابة وتمثيلًا.
مقارنة الأعداد الصحيحة الطبيعية من 0 إلى 999 وترتيبها.
وضع وإنجاز عمليات الجمع والطرح والضرب في نطاق الأعداد الصحيحة الطبيعية من 0 إلى 999 باستعمال التقنية الاعتيادية بالاحتفاظ.
توظيف عمليات الجمع والطرح والضرب لحل وضعيات مشكلة.

2. مجال الهندسة

القدرات والمهارات المستهدفة:

إنشاء الأشكال الهندسية: المستقيم، القطعة، المربع، المستطيل، المثلث، القرص.
التعرف على الزاوية القائمة وإنشاؤها بواسطة الأدوات الهندسية المناسبة (المسطرة والمزواة).
التنقل على الشبكة التربيعية باعتماد المسار، الفن، الخانة، العقدة، والمعلمة، مع تحديد معلمة الخانة والعقدة.
التعرف على بعض المجسمات ونشورها (المكعب، متوازي المستطيلات، الأسطوانة، الهرم).