الخريطة المعرفية لمستجدات برنامج دعم التعلمات الأساس في اللغة العربية
.png "خريطة مستجدات دعم التعلمات الأساس Tarl عربية")
مرحبا بك في مدونة معلمي،
المحور الأول: رائز الموضعة
يُـمَكِّن من تحديد:مستويات تموضع المتعلمين:
- خمسة عناصر مرتبة بحسب درجة الصعوبة، من البسيط إلى المركب.
- الحرف: 8 حروف.
- الكلمة: 8 كلمات من مقطعين إلى أربعة مقاطع.
- الفقرة: فقرة بسيطة.
- الأقصوصة: أقصوصة من 80 كلمة.
- الفهم: سؤالان للفهم في صيغة اختيار من متعدد.
- تشير النجمة إلى مدخل رائز كل مستوى دراسي (من الثاني إلى السادس).
المحور الثاني: مستويات الموضعة
تُعرّفُ:- مسارات التعلم:
- المبتدئ: غير قادر على تعرف الحروف الهجائية.
- الحرف: قادر على قراءة حروف (6 حروف من 8 على الأقل) وغير قادر على قراءة كلمات.
- الكلمة: قادر على قراءة كلمات (6 كلمات من 8 على الأقل) وغير قادر على قراءة فقرة.
- الفقرة: قادر على قراءة فقرة بسيطة، وغير قادر على قراءة أقصوصة.
- الأقصوصة: قادر على قراءة أقصوصة.
المحور الثالث: هيكلة المسارات
تتضمن: عدة مسارات.يخضع ل: إيقاعات مختلفة بحسب المستويات الدراسية.
تؤثر في: مدة كل لبنة وسرعة التقدم فيها.
- مثال: فوج في المستوى الرابع له نفس مسار فوج في المستوى الثاني، لكن بسرعة أكبر.
- المسار الأول: لبنة حرف لبنة كلمة لبنة فقرة لبنة أقصوصة.
- المسار الثاني: لبنة كلمة لبنة فقرة لبنة أقصوصة.
- المسار الثالث: لبنة فقرة لبنة أقصوصة لبنة التحدي.
المحور الرابع: اللبنات
كل لبنة تسعى إلى: تحقيق هدف بيداغوجي محدد.- تفاصيل اللبنات:
- لبنة حرف: تصفية الصعوبات القرائية المرتبطة بتمييز الحروف وقراءة المقاطع.
- لبنة كلمة: قراءة كلمات وجمل بسيطة بطلاقة.
- لبنة فقرة: قراءة فقرات بسيطة بطلاقة، والإجابة بجمل تامة عن أسئلة الفهم.
- لبنة أقصوصة: قراءة أقاصيص والإجابة بجمل تامة عن أسئلة الفهم.
- لبنة التحدي: تقديم حواميل وأنشطة لإغناء خبرات المتعلمين الأدبية والمعلوماتية، وإثرائها.
المحور الخامس: الأهداف العامة
تسعى إلى:- إغناء الرصيد المعجمي.
- التدرب على أنشطة التحدث والاستماع.
- التدرب على أنشطة الكتابة.
- تنمية القدرة على القراءة التعبيرية.
- قراءة الحروف والكلمات، والجمل البسيطة بالنسبة للمستوى الثاني.
- قراءة فقرات بسيطة وفهمها بالنسبة للمستوى الثالث.
- قراءة فقرات بسيطة ونصوص قصيرة، وفهمها بالنسبة للمستوى الرابع.
- قراءة النصوص وفهمها بالنسبة للمستويين الخامس والسادس.
- التدرب على القراءة التعبيرية، والإلقاء الشعري بالنسبة للبنة التحدي في المستويين الخامس والسادس.
المحور السادس: الأنشطة البيداغوجية
تُـمكِّن من تقوية: كفايات محددة
الأنشطة المستهدفة:
التركيز على بناء ودعم مهارات:- القراءة.
- الفهم.
- الإنتاج الكتابي بنوعيه.
- تكييف أنشطة كل لبنة حسب المستوى الدراسي المعني بالدعم.
- استثمار الألعاب التربوية.
المحور السابع: تجميع المسارات والإيقاعات
يختلف بحسب: المستوى والإيقاع التعليمي.- المسار الأول:
- المستوى الثاني: لبنة حرف: 11 يوما؛ لبنة كلمة: 13 يوما.
- المستوى الثالث: لبنة حرف: 8 أيام؛ لبنة كلمة: 10 أيام؛ لبنة فقرة: 6 أيام.
- المستوى الرابع: لبنة حرف: 6 أيام؛ لبنة كلمة: 8 أيام؛ لبنة فقرة: 10 أيام.
- المستويان الخامس والسادس: لبنة حرف: 5 أيام؛ لبنة كلمة: 7 أيام؛ لبنة فقرة: 8 أيام؛ لبنة أقصوصة: 3 أيام.
- المسار الثاني:
- المستوى الثاني لبنة كلمة: 15 يوما؛ لبنة فقرة: 9 أيام.
- المستوى الثالث: لبنة كلمة: 6 أيام؛ لبنة فقرة: 12 يوما؛ لبنة أقصوصة: 6 أيام.
- المستوى الرابع: لبنة كلمة: 4 أيام؛ لبنة فقرة: 12 يوما؛ لبنة أقصوصة: 8 أيام.
- المستويان الخامس والسادس: لبنة كلمة: 4 أيام؛ لبنة فقرة: 8 أيام؛ لبنة أقصوصة: 12 يوما.
- المسار الثالث:
- المستويان الخامس والسادس: لبنة فقرة: 4 أيام؛ لبنة أقصوصة: 12 يوما؛ لبنة التحدي: 8 أيام.
التصديق على اللبنات
- أيام التصديق تندرج ضمن المدة المخصصة للبنات؛
- يخصص اليوم الأخير من كل لبنة لتمرير رائز التصديق شريطة أن يتجاوز عدد أيام اللبنة 4 أيام؛
- يخصص يوم للتوليف ولتمرير رائز التتبع في منتصف المدة المخصصة للبنة إذا تجاوزت مدة اللبنة 10 أيام في المستويات الدنيا؛
- يتم المصادقة على اللبنة والمرور إلى اللبنة الموالية مباشرة كلما بلغت نسبة التحكم70%؛
- يتم تخصيص يومين للمعالجة قصد رفع مستوى التحكم الى النسبة المنشودة إذا كانت نسبة التحكم في رائز التصديق أقل قطعا من 70%؛
- يتم اختيار أنشطة اليومين بناء على نتائج رائز التصديق مع التركيز على الفئة المتعثرة؛
- يشرع في تقديم أنشطة اللبنة الموالية مباشرة بعد استيفاء يومي المعالجة كيفما كانت نتائج التصديق؛
- يقتطع اليومان المخصصان لدعم أنشطة اللبنة غير المتحكم فيها من زمن الدعم المكثف؛ أي من 24 يوما المخصصة له؛
- يؤثر عدم التحكم في اللبنات على نقطة الوصول بسبب الاقتطاع المتكرر من زمن اللبنات الموالية لحساب أيام المعالجة.
المحور الثامن: المستجدات البيداغوجية:
توفر:
- تقليص عدد كلمات الأقصوصة إلى 80 كلمة؛
- اعتبار مستوى أقصوصة أعلى مستوى موضعة في الرائز؛
- ضبط معايير احتساب الأخطاء والاسترسال في سؤالي الفقرة والأقصوصة؛
- منح المتعلمين 30 ثانية للاطلاع على الأقصوصة قبل الشروع في القراءة الجهرية.
- المحور التاسع: هيكلة الأنشطة حسب المستويات التعليمية
- تستند إلى: مستويات تموضع المتعلمين، ومسارات التعلم.
- المستوى الثاني:
- المسار المخصص: المسار الأول.
- لبنة الانطلاق: لبنة الحرف.
- لبنة الوصول: لبنة كلمة.
- تموضع المتعلمين في لبنة: كلمة
- المسار المخصص: المسار الثاني.
- لبنة الانطلاق: لبنة كلمة.
- لبنة الوصول: لبنة فقرة.
- المستوى الثالث:
- المسار المخصص: المسار الأول.
- لبنة الوصول: لبنة فقرة
- تموضع المتعلمين في لبنة: كلمة.
- المسار المخصص: المسار الثاني
- لبنة الوصول: لبنة أقصوصة.
- المستوى الرابع:
تموضع المتعلمين في لبنة: حرف.
- المسار المخصص: المسار الأول.
لبنة الوصول: لبنة فقرة
تموضع المتعلمين في لبنة: كلمة.
تموضع المتعلمين في لبنة: كلمة.
- المسار المخصص: المسار الثاني.
- المستويان الخامس والسادس:
- تموضع المتعلمين في لبنة: حرف.
- المسار المخصص: المسار الأول.
- لبنة الوصول: لبنة أقصوصة.
- تموضع المتعلمين في لبنة: كلمة.
- المسار المخصص: المسار الثاني.
- لبنة الوصول: لبنة أقصوصة.
- تموضع المتعلمين في لبنة: فقرة.
- المسار المخصص: المسار الثالث.
.png)
.jpg)
.png)
.png&description=خريطة مستجدات دعم التعلمات الأساس Tarl عربية){kind=link}
إرسال تعليق