مصفوفة المضامين والبنيات اللغوية للمستوى الرابع Pdf

مرحبا بك في مدونة معلمي،

مصفوفة المضامين والبنيات اللغوية للمستوى الرابع بالمدرسة الرائدة (لغة عربية)

خريطة سنوية للمستوى الرابع ابتدائي في العربية وفق “المدرسة الرائدة”: الوحدات الخمس، ورشات القراءة والطلاقة والفهم، المعجم، الأساليب، الظواهر اللغوية والإملائية، والإنتاج الكتابي مع مؤشرات قياس ونموذج تخطيط أسبوعي وأنشطة صفية.

ما هي مصفوفة المستوى الرابع؟

مصفوفة المستوى الرابع تنظّم تعلم العربية عبر خمس وحدات تعليمية تُوزَّع فيها الكفايات على ورش متكاملة:

الاستماع والتحدث
القراءة: طلاقة + نصوص + استراتيجيات فهم
المعجم
الأساليب
الظواهر اللغوية والظواهر الإملائية
الإنتاج الكتابي

الهدف هو الانتقال بالمتعلمين من القراءة الدقيقة إلى القراءة الموقّتة المصحوبة بفهم صريح وضمني، وتطوير الكتابة الوصفية والتفسيرية والتوجيهية مع ضبط البنيات اللغوية.

الوحدات التعليمية ومخرجاتها

1) الوحدة الأولى: من نحن؟

المجال: إرساء الموارد 1–2

قراءة وطلاقة: تطبيق قواعد الوقف والوصل، قراءة نص في 45 كلمة/دقيقة بدقة. نصوص: مدرسة الحياة، انتحار النشر، المغرب بوابة لاكتشاف ماضٍ البشرية، قصيدة وطني الغالي.

استراتيجيات الفهم: الكلمات المفاتيح، القراءة المسَيَّجة، الفهم الصريح.
المعجم: شبكة/خريطة الكلمة، معجم مجالي.
الأساليب: أدوات الربط في أسلوب السرد.
الظواهر اللغوية: الاسم، الجملة المفيدة، الفعل في المضارع والماضي، الجملة الاسمية.
الإملاء: همزتا الوصل والقطع.
الإنتاج الكتابي: توسيع فكرة (جمل/فقرة)، ثم تأليف وممارسة مستقلة.

2) الوحدة الثانية: أين نحن في الزمان والمكان؟

المجال: ماضينا عبر الزمن – قارتنا

قراءة وطلاقة: قراءة نصوص تاريخية/جغرافية في 55 كلمة/دقيقة: رحلة في تاريخ الأجداد (1–2)، إفريقيا أرض الثقافات، قصيدة إلى الصحراء.
استراتيجيات الفهم: القراءة المسَيَّجة – الإجابة عن الأسئلة الضمنية عبر المؤشرات الدلالية.
المعجم: استراتيجية الصفة المضافة، معجم مجالي.
الأساليب: الوصف (1–2).
الظواهر اللغوية: النوع، عناصر الجملة الفعلية، العدد، الفاعل ظاهراً.
الإملاء: التاء في آخر الكلمة.
الإنتاج الكتابي: قصة قصيرة (إعادة إنتاج دقيقة) + توليف وممارسة مستقلة.

3) الوحدة الثالثة: كيف نعبر عن أنفسنا؟

المجال: إرساء الموارد – الفن عبر العالم / كيف يعبر المغاربة عن أنفسهم؟

قراءة وطلاقة: نصوص فنية وثقافية في 55 كلمة/دقيقة: قصة لوحة الموناليزا (1–2)، الموسيقى الأندلسية، قصيدة رقصة أحواش.
استراتيجيات الفهم: تحديد الأفكار الرئيسة، ثم توظيف الضمائر المتصلة في الفهم.
المعجم: المعاني المتعددة، مفاتيح السياق، معجم مجالي (فن الكاريكاتير، الشاي المغربي).
الأساليب: التلوين الصوتي، التعبير عن الرأي وتدليله.
الظواهر اللغوية: الفاعل ضميراً، المفعول به ظاهراً.
الإملاء: الهمزة المتوسطة على الألف والواو والياء.
الإنتاج الكتابي: وصف شخص، وبطاقة تعريفية عن بلد.

4) الوحدة الرابعة: كيف ينتظم العالم؟

المجال: عالم منظم – العالم الرقم

قراءة وطلاقة: نصوص معلوماتية/تواصلية في 60 كلمة/دقيقة: كنّا إخوة، المصنع مختبر الأحلام، وسائل التواصل.
استراتيجيات الفهم: سبب/نتيجة، استعمال الجداول لاستخراج المعلومات.
المعجم: الاشتقاق (استثمار معجم مجالي).
الأساليب: الشرح والتفسير (1–2)، التعبير الصوتي عن المشاعر.
الظواهر اللغوية: المجرّد والمزيد، الصحيح والمعتل، كان وأخواتها.
الإملاء: الهمزة المتطرفة.
الإنتاج الكتابي: تحويل جدول إلى نص، ثم كتابة نص تفسيري.

5) الوحدة الخامسة: كيف تعمل الطبيعة؟

المجال: عناصر الطبيعة – التغير المناخي

قراءة وطلاقة: نصوص توعوية/علمية في 60 كلمة/دقيقة: أمل بين الحطام، حياتنا في خطر، كوكبنا يستغيث، أمّ الخيرات، قصيدة ميزان الطبيعة.
استراتيجيات الفهم: التعبير عن الرأي وتحليله، ثم القراءة التوثيقية.
المعجم: الشرح باستعمال القاموس، استثمار المعجم المجالي.
الأساليب: التوجيه والإرشاد، الإقناع.
الظواهر اللغوية: اسم الفاعل، اسم المفعول، النواسخ (استثمار).
الإملاء: حذف الألف في أسماء الإشارة.
الإنتاج الكتابي: نصّ توجيهي، وتعليق على حدث.

البنيات اللغوية والإملائية المحورية

تراكيب: الجملة الاسمية والفعلية، أدوات الربط، الوصف، السرد، الشرح والتفسير، الإقناع.
تصريف وبنية الكلمة: الماضي/المضارع/الأمر، المجرد/المزيد، الصحيح/المعتل، كان وأخواتها، اسم الفاعل واسم المفعول.
إملاء: همزة الوصل والقطع، الهمزة المتوسطة والمتطرفة، التاء المربوطة/المبسوطة، حذف الألف في أسماء الإشارة.
معجم: شبكة/خريطة الكلمة، الصفة المضافة، المعاني المتعددة، الاشتقاق، مفاتيح السياق، القاموس المدرسي.

مؤشرات الطلاقة والفهم (سلم تقدّم)

الوحدة 1: ≈ 45 كلمة/دقيقة
الوحدة 2–3: ≈ 55 كلمة/دقيقة
الوحدة 4–5: ≈ 60 كلمة/دقيقة
الفهم السريع: 4 أسئلة قصيرة (2 صريح + 1 ضمني/سبب–نتيجة + 1 معجمي/سياقي).

نموذج تخطيط أسبوعي مرن

اليوم 1: تهيئة وحدوية + استماع وتحدث + معجم مجالي.
اليوم 2: طلاقة موقّتة + استراتيجية فهم (كلمات مفتاح/سبب–نتيجة/سياق).
اليوم 3: ظواهر لغوية + إملاء وظيفي من نص الأسبوع.
اليوم 4: أساليب (سرد/وصف/شرح/إقناع) بنشاط تطبيقي.
اليوم 5: إنتاج كتابي (6–8 جمل) + تقويم بنائي خفيف.

أنشطة صفية سريعة

بطاقات الوقف والوصل: يقرأ المتعلم فقرة ويضع العلامة الصحيحة في مواضع الوقف.
سُلَّم الجداول: يحوّل المتعلم جدولاً معلوماتياً إلى فقرة تفسيرية.
خريطة الكلمة/الصفة المضافة: توسيع المعجم حول موضوع الوحدة.
مناظرة مصغّرة: حجّة مضادّة حول قضية بيئية (دقيقتان/فريق).
بطاقة بلد: اسم/موقع/رموز ثقافية/فقرة تعريفية قصيرة.

التقويم والدعم

وضعيات تقويم فردية وجماعية في نهاية كل محور (قراءة موقّتة + فهم + إنتاج).
دعم موجّه: نصوص أقصر، تدريبات همزات وتاء مربوطة، قواميس مصغّرة، جداول تحويل النصوص.
مجمّع مخرجات كل وحدتين: تتبع الطلاقة، شبكة كتابة (سلامة لغوية 4 / ميكانيكية 4 / انسجام 4 = 12 نقطة).

تضمن مصفوفة المستوى الرابع تقدماً متوازناً: طلاقة قرائية (45→60 كلمة/د)، فهم صريح وضمني، بناء لغوي وإملائي راسخ، وإنتاجات كتابية تتدرج من التوسيع والوصف إلى التفسير والتوجيه والإقناع. بتطبيق التخطيط والأنشطة والمؤشرات أعلاه ستحصل(ين) على متابعة دقيقة لتعلم المتعلمين طوال السنة.

تحميل المصفوفة Pdf