قراءة في النموذج التنموي الجديد للتعليم Pdf

 قراءة في النموذج التنموي الجديد قطاع التعليم Pdf

مرحبا بك في مدونة معلمي، 

سلسلة مستجدات نظام التربية و التكوين 

النموذج التنموي الجديد

قراءة في الشق الخاص بنظام التربية و التكوين 

إعداد و تقديم : الأستاذ هشام قطبان

•  كلف الملك محمد السادس سنة 2019 لجنة (اللجنة الخاصة بالنموذج التنموي) يترأسها شكيب بنموسى وتضم 35 عضوا من مختلف التخصصات، بإعداد تصور الإصلاح الشامل سمي بالنموذج التنموي الجديد.

•  هو خارطة طريق للسياسات العمومية لتحقيق التقدم في أفق 2035
• خصص جزء مهم لقطاع التربية والتكوين والبحث العلمي، حيث تم تشخيص الوضع الراهن وتقديم مقترحات للخروج من الأزمة.

• هذه الحصة قراءة في التقرير العام في الشق الخاص بمنظومة التربية ص 92-105

تمهيد


الخيار الاستراتيجي 1 : تعليم ذو جودة للجميع
الخيار الاستراتيجي 2 : الحكامة و حسن الأداء في التعليم الجامعي و التكوين المهني

الخيارات الاستراتيجية

المقترح 1 : الاستثمار في تكوين وتحفيز المدرسين ليصبحوا ضامنين للتعلمات.
المقترح 2 : إعادة تنظيم المسار الدراسي ونظام التقييم لضمان نجاح كل متعلم.
المقترح 3 : تجديد المحتويات والطرق البيداغوجية لتعليم فعال ومحفز.
المقترح 4: حتمل المسؤولية من قبل المؤسسات وجعلها محركا للتغيير ولتعبئة الفاعلين.
المقترح 5 : تعزيز قدرات التخطيط والتنفيذ لأجل إنجاح الإصلاحات.


المقترح 1 : الاستثمار في تكوين وتحفيز المدرسين ليصبحوا ضامنين للتعلمات.

•  الاهتمام بهيئة التدريس والارتقاء بكفاءاتها بالتكوين.

•  تحسين جودة التكوين، الذي تسهر عليه حاليا حوالي عشرون مؤسسة :المدارس العليا للتربية والتكوين، المدارس العليا للأساتذة، المراكز الجهوية للتربية والتكوين.

• إحداث مركز التميز لمهن التدريس.

• تعميم مسار التكوين الأولي لمدة خمس سنوات على جميع المدرسين،

• تصور مسار مهني جديد للمدرس يهدف إلى تقوية جاذبية هذه المهنة لدى الطلبة المتفوقين.

• حث المدرسين على تحسين أدائهم عن طريق توفير المزيد من إمكانيات الترقي المشروط حصريا بالنتائج.

• وضع نظام جديد لتقييم المدرسين يأخذ بعين الاعتبار أثرهم الملحوظ على تعلم التلاميذ.

المقترح 2 : إعادة تنظيم المسار الدراسي و نظام التقييم لضمان نجاح كل متعلم.

• تعليم أولي ذي جودة، تعطي فيه الأولوية لتنمية شخصية الطفل.

• تنظيم مسار التلميذ الدراسي بتحديد الكفايات التي يجب اكتسابها في كل مرحلة قبل المرور للمرحلة الموالية.

• توسيع و تعميم البرنامج الوطني لتقويم التعلمات PNEA، ليشمل مجموع المتعلمين.

• محاربة الهدر المدرسي.

• تعزيز نظام التوجيه المدرسي من خلال المشروع الشخصي، و الرفع من عدد مستشاري التوجيه و الانفتاح على العالم المهني.

• تثمين مسار التعليم المهني بجعله مسلكا جذابا يمنح فرص عمل ملموسة في سوق الشغل.

المقترح 3 : تجديد المحتويات و الطرق البيداغوجية لتعليم فعال و محفز.

• تطوير البحث و التجريب في ميدان التعليم لتجديد طرق التدريس.

• مراجعة البرنامج، و الاهتمام بأنشطة التفتح أن تكون لأنشطة التفتح الثقافية و الفنية و الرياضية.

• تحسين إتقان اللغات.

• الاهتمام بالتكنولوجيا الحديثة في التدريس Edutech : موارد رقمية – تطبيقات – منصات التكوين -تعميم الربط بشبكة الانترنيت.

المقترح 4 : تحمل المسؤولية من قبل المؤسسات و جعلها محركا للتغيير و لتعبئة الفاعلين.

• إشراك جميع الفاعلين في العملية التربوية ( المقاربة التشاركية)

• اعتماد آلية محفزة للإشهاد على جودة المؤسسات (ISO)

• يشترط في المؤسسة احترام مجموعة من الضوابط المتعلقة بالتسيير و تفعيل الحياة المدرسية و الممارسة البيداغوجية.

• يتم تدبير عملية الإشهاد من طرف هيئة مستقلة.

• تمنح امتيازات للمؤسسات التعليمية المصنفة و مدرسيها.

• ستكون عملية الإشهاد تجريبية في البداية ثم يتم تعميمها على جميع المؤسسات.

المقترح 5 : تعزيز قدرات التخطيط و التنفيذ لإنجاح الإصلاحات

• ضمان الملاءمة و التوازن بين الإمكانيات و الطموح

• إرساء حكامة قوية بوضع آلية للقيادة تضم ممثلين عن قطاع التربية الوطنية و ممثلين عن وحدة دعم التنفيذ التابعة لرئيس الحكومة و خبراء و ممثلي أولياء التلميذات و التلاميذ و ضمان استمرارية عملها على المدى البعيد.

• تعبئة الفاعلين الميدانيين: الأكاديميات الجهوية للتربية و التكوين و المؤسسات التعليمية و العمل على تحملهم المسؤولية عن طريق الرفع من قدراتهم و تعزيز استقلاليتهم.

الخيار الاستراتيجي 2: الحكامة و حسن الأداء في التعليم الجامعي و التكوين المهني

المقترح 1 : ضمان التمكين الذاتي لمؤسسات التعليم العالي و تعزيز حكامتها.
المقترح 2 : وضع الطالب في صلب الإصلاحات في التعليم العالي و المهني.
المقترح 3 : تعزيز التكوين المهني و تطوير التكوين بالتناوب و التدرج
المقترح 4 : تطوير البحث في الجامعات عبر إحداث آلية مستقلة للتمويل و التقييم.

المقترح 1 : ضمان التمكين الذاتي لمؤسسات التعليم العالي و تعزيز حكامتها.

• القيام بتحديث فعلي لمؤسسات التعليم العالي العمومية و الخاصة و العمل على الرفع من أدائها.
• ضمان استقلالية مؤسسات التعليم العالي.
• تحسين أداء التعليم العالي و المهني.

المقترح 2 : وضع الطالب في صلب الإصلاحات في التعليم العالي و المهني.

• ترسيخ المكانة المركزية للطالب، خصوصا في ملاءمة التكوين لسوق الشغل.
• دعم حرية الطلبة في اختيار جامعاتهم بغض النظر عن محل إقامتهم، بشكل يجعل المؤسسات تتنافس لاستقطاب الطلبة.
• إضافة إلى المنح الاجتماعية و منح للاستحقاق يمكن تقديم قروض للطلبة مضمونة من طرف الدولة.
• اعتماد الرقميات في التحول الذي تعرفه الجامعة.
• إدماج أساسيات الرقميات في جميع شعب التكوين ابتداء من السلك الأول من التعليم العالي.
• جعل الولوج إلى التجهيزات و الشبكات الرقمية متاحا لكل الطلبة.

المقترح 3 : تعزيز التكوين المهني و تطوير التكوين بالتناوب و التدرج في الوسط المهني.

• توسيع شعب التكوين المهني.
• تنويع أنماط التكوين الهجين / بالتناوب.
• تعزيز قيمة التكوين المهني.
• جعله متماشيا مع متطلبات سوق الشغل.

المقترح 4 : تطوير البحث في الجامعات عبر إحداث آلية مستقلة للتمويل و التقييم.

• تشجيع البحث العلمي من خلال آلية مستقلة للتمويل و التقييم.
• يتم تمويل مؤسسات التعليم العالي العمومية من ميزانية الدولة.
• يساهم الطلبة في التمويل عن طريق مصاريف الدراسة بالنسبة لأولئك القادرين على ذلك

تحميل Pdf