قراءة في النموذج التنموي الجديد للتعليم Pdf

-A A +A

 قراءة في النموذج التنموي الجديد قطاع التعليم Pdf

قراءة في النموذج التنموي الجديد قطاع التعليم



مرحبا بك في مدونة معلمي، 

سلسلة مستجدات نظام التربية و التكوين 
النموذج التنموي الجديد
قراءة في الشق الخاص بنظام التربية و التكوين 
إعداد و تقديم : الأستاذ هشام قطبان


  •  كلف الملك محمد السادس سنة 2019 لجنة (اللجنة الخاصة بالنموذج التنموي) يترأسها شكيب بنموسى وتضم 35 عضوا من مختلف التخصصات، بإعداد تصور الإصلاح الشامل سمي بالنموذج التنموي الجديد.
  •  هو خارطة طريق للسياسات العمومية لتحقيق التقدم في أفق 2035
  • خصص جزء مهم لقطاع التربية والتكوين والبحث العلمي، حيث تم تشخيص الوضع الراهن وتقديم مقترحات للخروج من الأزمة.
  • هذه الحصة قراءة في التقرير العام في الشق الخاص بمنظومة التربية ص 92-105
تمهيد


الخيار الاستراتيجي 1 : تعليم ذو جودة للجميع
الخيار الاستراتيجي 2 : الحكامة و حسن الأداء في التعليم الجامعي و التكوين المهني

الخيارات الاستراتيجية

المقترح 1 : الاستثمار في تكوين وتحفيز المدرسين ليصبحوا ضامنين للتعلمات.
المقترح 2 : إعادة تنظيم المسار الدراسي ونظام التقييم لضمان نجاح كل متعلم.
المقترح 3 : تجديد المحتويات والطرق البيداغوجية لتعليم فعال ومحفز.
المقترح 4:
حتمل المسؤولية من قبل المؤسسات وجعلها محركا للتغيير ولتعبئة الفاعلين.
المقترح 5 :
تعزيز قدرات التخطيط والتنفيذ لأجل إنجاح الإصلاحات.


المقترح 1 : الاستثمار في تكوين وتحفيز المدرسين ليصبحوا ضامنين للتعلمات.
  •  الاهتمام بهيئة التدريس والارتقاء بكفاءاتها بالتكوين.
  •  تحسين جودة التكوين، الذي تسهر عليه حاليا حوالي عشرون مؤسسة :المدارس العليا للتربية والتكوين، المدارس العليا للأساتذة، المراكز الجهوية للتربية والتكوين.
  • إحداث مركز التميز لمهن التدريس.
  • تعميم مسار التكوين الأولي لمدة خمس سنوات على جميع المدرسين،
  • تصور مسار مهني جديد للمدرس يهدف إلى تقوية جاذبية هذه المهنة لدى الطلبة المتفوقين.
  • حث المدرسين على تحسين أدائهم عن طريق توفير المزيد من إمكانيات الترقي المشروط حصريا بالنتائج.
  • وضع نظام جديد لتقييم المدرسين يأخذ بعين الاعتبار أثرهم الملحوظ على تعلم التلاميذ.

المقترح 2 : إعادة تنظيم المسار الدراسي و نظام التقييم لضمان نجاح كل متعلم.

  • تعليم أولي ذي جودة، تعطي فيه الأولوية لتنمية شخصية الطفل.
  • تنظيم مسار التلميذ الدراسي بتحديد الكفايات التي يجب اكتسابها في كل مرحلة قبل المرور للمرحلة الموالية.
  • توسيع و تعميم البرنامج الوطني لتقويم التعلمات PNEA، ليشمل مجموع المتعلمين.
  • محاربة الهدر المدرسي.
  • تعزيز نظام التوجيه المدرسي من خلال المشروع الشخصي، و الرفع من عدد مستشاري التوجيه و الانفتاح على العالم المهني.
  • تثمين مسار التعليم المهني بجعله مسلكا جذابا يمنح فرص عمل ملموسة في سوق الشغل.

المقترح 3 : تجديد المحتويات و الطرق البيداغوجية لتعليم فعال و محفز.


  • تطوير البحث و التجريب في ميدان التعليم لتجديد طرق التدريس.
  • مراجعة البرنامج، و الاهتمام بأنشطة التفتح أن تكون لأنشطة التفتح الثقافية و الفنية و الرياضية.
  • تحسين إتقان اللغات.
  • الاهتمام بالتكنولوجيا الحديثة في التدريس Edutech : موارد رقمية – تطبيقات – منصات التكوين -تعميم الربط بشبكة الانترنيت.

المقترح 4 : تحمل المسؤولية من قبل المؤسسات و جعلها محركا للتغيير و لتعبئة الفاعلين.

  • إشراك جميع الفاعلين في العملية التربوية ( المقاربة التشاركية)
  • اعتماد آلية محفزة للإشهاد على جودة المؤسسات (ISO)
  • يشترط في المؤسسة احترام مجموعة من الضوابط المتعلقة بالتسيير و تفعيل الحياة المدرسية و الممارسة البيداغوجية.
  • يتم تدبير عملية الإشهاد من طرف هيئة مستقلة.
  • تمنح امتيازات للمؤسسات التعليمية المصنفة و مدرسيها.
  • ستكون عملية الإشهاد تجريبية في البداية ثم يتم تعميمها على جميع المؤسسات.

المقترح 5 : تعزيز قدرات التخطيط و التنفيذ لإنجاح الإصلاحات

  • ضمان الملاءمة و التوازن بين الإمكانيات و الطموح
  • إرساء حكامة قوية بوضع آلية للقيادة تضم ممثلين عن قطاع التربية الوطنية و ممثلين عن وحدة دعم التنفيذ التابعة لرئيس الحكومة و خبراء و ممثلي أولياء التلميذات و التلاميذ و ضمان استمرارية عملها على المدى البعيد.
  • تعبئة الفاعلين الميدانيين: الأكاديميات الجهوية للتربية و التكوين و المؤسسات التعليمية و العمل على تحملهم المسؤولية عن طريق الرفع من قدراتهم و تعزيز استقلاليتهم.

الخيار الاستراتيجي 2: الحكامة و حسن الأداء في التعليم الجامعي و التكوين المهني

المقترح 1 : ضمان التمكين الذاتي لمؤسسات التعليم العالي و تعزيز حكامتها.
المقترح 2 : وضع الطالب في صلب الإصلاحات في التعليم العالي و المهني.
المقترح 3 : تعزيز التكوين المهني و تطوير التكوين بالتناوب و التدرج
المقترح 4 : تطوير البحث في الجامعات عبر إحداث آلية مستقلة للتمويل و التقييم.


المقترح 1 : ضمان التمكين الذاتي لمؤسسات التعليم العالي و تعزيز حكامتها.

  • القيام بتحديث فعلي لمؤسسات التعليم العالي العمومية و الخاصة و العمل على الرفع من أدائها.
  • ضمان استقلالية مؤسسات التعليم العالي.
  • تحسين أداء التعليم العالي و المهني.

المقترح 2 : وضع الطالب في صلب الإصلاحات في التعليم العالي و المهني.

  • ترسيخ المكانة المركزية للطالب، خصوصا في ملاءمة التكوين لسوق الشغل.
  • دعم حرية الطلبة في اختيار جامعاتهم بغض النظر عن محل إقامتهم، بشكل يجعل المؤسسات تتنافس لاستقطاب الطلبة.
  • إضافة إلى المنح الاجتماعية و منح للاستحقاق يمكن تقديم قروض للطلبة مضمونة من طرف الدولة.
  • اعتماد الرقميات في التحول الذي تعرفه الجامعة.
  • إدماج أساسيات الرقميات في جميع شعب التكوين ابتداء من السلك الأول من التعليم العالي.
  • جعل الولوج إلى التجهيزات و الشبكات الرقمية متاحا لكل الطلبة.

المقترح 3 : تعزيز التكوين المهني و تطوير التكوين بالتناوب و التدرج في الوسط المهني.

  • توسيع شعب التكوين المهني.
  • تنويع أنماط التكوين الهجين / بالتناوب.
  • تعزيز قيمة التكوين المهني.
  • جعله متماشيا مع متطلبات سوق الشغل.

المقترح 4 : تطوير البحث في الجامعات عبر إحداث آلية مستقلة للتمويل و التقييم.

  • تشجيع البحث العلمي من خلال آلية مستقلة للتمويل و التقييم.
  • يتم تمويل مؤسسات التعليم العالي العمومية من ميزانية الدولة.
  • يساهم الطلبة في التمويل عن طريق مصاريف الدراسة بالنسبة لأولئك القادرين على ذلك

شارك المقال لتنفع به غيرك

7774673206035171072
https://www.moualimi.com/