مبدأ التفويض التدريجي للمسؤولية في بناء التعلمات


مبدأ التفويض التدريجي للمسؤولية في بناء التعلمات


يعتمد التفويض التدريجي للمسؤولية على التهيئة، ثم نمذجة الأستاذ (ة) للاستراتيجية أو المهارة المستهدفة، بحيث يشخص كيفية إنجاز الإستراتيجية المقصودة أمام المتعلمات و المتعلمين، واصفا بصوت مسموعة ما يجري في ذهنه، و ما يستعمل من عمليات عقلية و يستعين به من معارف و مؤشرات أثناء إنجازه، لينخرطوا بعد ذلك في ممارسة موجهة، ثم ممارسة مستقلة للوصول إلى تطبيق يعزز إتقان المهارة و استخدامها في مواقف جديدة. و ذلك على نحو ما هو موضح لاحقا في سياق الخطوات و الاستراتجيات المتداولة في تدريس القراءة.

مبدأ التفويض التدريجي للمسؤولية:


هو مبدأ يتيح النقل التدريجي لمسؤولية بناء التعلمات من الأستاذ إلى المتعلم

مراحله خمسة و هي :

  • التهيئة

شرح المهارة أو الهدف للمتعلمين و التثبت من فهمهم لطبيعة النشاط

  • النمذجة

تمثيل المهارة المراد تفويضها من طرف الأستاذ تمثيلا واضحا

  • الممارسة الموجهة:

ممارسة المتعلمين لهذه المهارة اعتمادا على دعم الأستاذ و توجيه.

  • الممارسة المستقلة

ممارسة المتعلمين للمهارة بشكل مستقل في النشاط المطوب

  • التطبيق

تطبيق المتعلمين للمهارة على سائر الوضعيات المماثلة و تمكنهم منها
يمكن جمع هذه المراحل في كلمة "تنمت" اختصارا للاحرف الاولى من هذه المراحل
author-img
مدونة معلمي

تعليقات

google-playkhamsatmostaqltradent