Chart de La classe PDF

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La charte de vie de classe

 

Objectif : construire collectivement les règles de la classe

 

  1. La discipline c’est quoi ?

C’est ce que fait l’enseignant pour aider les élèves à se conduire de manière acceptable dans la classe, c’est à dire dans le respect de chacun et chacun et dans les conditions favorables aux apprentissages.

 

  1. Des règles, dans quel but ?
  • Pour sécuriser

- L’élève doit être totalement rassuré sur le fait qu’on ne peut pas faire n’importe quoi dans la classe et que l’enseignant est le garant de ce qui se passe dans la classe.

- C’est à l’enseignant de poser un cadre, des limites et d’instaurer, concrètement des règles de fonctionnement dans la classe, règles énoncées clairement et relatives aux droits et devoirs de chacun, élèves et enseignants

 

  • Pour se structurer

L’école est un lieu où le jeune va devoir acquérir la maîtrise intellectuelle et sociale d’un certain nombre de règles. Pour cela il a besoin de rencontrer des adultes qui donnent des repères, qui savent se positionner vis à vis des conduites et des demandes  des enfants et adolescents, qui  n’ont pas de difficultés à se situer par rapport aux interdits à prononcer.

C’est la qualité des exigences de l’acte éducatif qui permet aux jeunes de se structurer

 

  • Pour se socialiser

La classe est une micro société qui suppose pour fonctionner la mise en place d’un processus de socialisation.

Pour que les élèves fassent l’apprentissage de la vie collective en classe pour qu’ils se sentent membres d’un groupe, il est nécessaire qu’ils acceptent les règles

L’école est un lieu d’apprentissage de la démocratie, ce qui suppose la participation des élèves à l’élaboration des règles. Celles ci doivent être le résultat d’échanges et de négociations à partir de valeurs partagées et de la loi sociale dont l’enseignants est le garant.

 

  1. Comment construire collectivement des règles ?
  • Exemple : élaboration d’une charte de vie commune en référence à des valeurs éthiques : respect, tolérance, solidarité, non violence.
  • La démarche : travail en groupes
    • Selon vous quelles sont les règles à respecter pour avoir une bonne ambiance de travail ?
    • Imaginez des exemples de non respect des règles et leurs conséquences
    • Réflexion collective autour des productions des groupes
    • L’enseignant précise également ses règles
    • Travail d’élaboration des règles par thèmes : le respect, le travail, l’entraide
  • Chaque élève doit être destinataire d’un exemplaire du document
  • Ces règles pourront être retravaillées, si besoin, au cours de l’heure de vie de classe.

 

  1. Des règles, pour quelles finalités ?
  • Développer le sens des responsabilités
  • Construire des valeurs
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