Rapport de lévaluation diagnostique تقرير التقويم التشخيصي فرنسية WORD

Rapport de l’évaluation diagnostique Discipline : le français


Pour constituer une vision globale sur l’état d’avancement des apprenants en matière du français, et pour établir le profil de l’ensemble de la classe, une évaluation diagnostique s’impose au début de chaque année scolaire.

Il s’agit de situer les apprenants par rapport aux apprentissages prévus dans le nouveau programme, de détecter leurs pré-requis et pré-acquis, de repérer leurs difficultés d’apprentissage et de déterminer leurs savoirs, savoir-faire et savoir-être relatifs aux différentes compétences linguistiques requises pour entamer et s’entreprendre les nouveaux apprentissages.

Vu l’intérêt de ce type d’évaluation, en l’occurrence dans cette période de l’année, l'arrêté ministériel relatif à l’organisation de l’année scolaire 2020-2021 a proposé de consacrer trois semaines consécutives pour diagnostiquer les apprentissages du public cible.

L’évaluation diagnostique en matière du français pour le niveau CE4, visera les disciplines suivantes : l’expression orale, la lecture et l’écriture.

Le présent rapport exposera les différentes opérations envisagées et adoptées pour mener à bien cette évaluation diagnostique. Ces opérations sont les suivantes :

I) Planification des trois semaines de l’évaluation diagnostique ;

II) Résultats de l’évaluation diagnostique

L’évaluation diagnostique de la lecture

A) Plan d’action de l’évaluation de la lecture

B) Dépouillement des données : grille d’évaluation et interprétation

C) Détermination des groupes de besoin

D) Plan d’action des séances de soutien de la lecture II.2) L’évaluation diagnostique de l’oral

A) Plan d’action de l’évaluation de l’oral

B) Dépouillement des données : grille d’évaluation et interprétation

C) Détermination des groupes de besoin

D) Plan d’action des séances de soutien de l’oral II.3) L’évaluation diagnostique de l’écriture

A) Plan d’action de l’évaluation de l’écriture

B) Dépouillement des données : grille d’évaluation et interprétation

C) Détermination des groupes de besoin

D) Plan d’action des séances de soutien de l’écriture

III) Emploi du temps des trois semaines


author-img
مدونة معلمي

تعليقات

google-playkhamsatmostaqltradent